El m\u00e9todo y el curso El contexto
\n<\/strong>Nuestros estudios y nuestra experiencia nos han\u00a0llevado\u00a0a la convicci\u00f3n de que\u00a0Lingua Latina per se illustrata<\/em><\/a>, de\u00a0Hans Henning\u00a0\u00d8rberg<\/a>, es el m\u00e1s eficaz de todos los cursos de lat\u00edn para estudiantes a partir de doce a\u00f1os de edad.
\nEl objetivo de este curso es permitir al estudiante leer con facilidad y comprender correctamente los cl\u00e1sicos en lat\u00edn. El uso activo de la lengua \u2013hablar y escribir en lat\u00edn\u2013 se aconseja especialmente, ya que es un medio muy importante y eficaz para alcanzar el mencionado objetivo, si bien hablar en lat\u00edn no es el objetivo principal del curso.
\nEl curso de lat\u00edn\u00a0Lingua Latina per se illustrata<\/em>\u00a0est\u00e1 dividido en dos vol\u00famenes,\u00a0Familia Romana<\/em><\/a>\u00a0(para el nivel b\u00e1sico) y\u00a0Roma aeterna<\/em><\/a>\u00a0(para el nivel avanzado). El curso sigue el m\u00e9todo\u00a0inductivo-contextual<\/strong>\u00a0(o m\u00e9todo natura), que se basa en el texto y el contexto, a partir de los cuales los estudiantes extraen formas, construcciones y el significado de las palabras y locuciones.
\nLa morfolog\u00eda y la sintaxis se asimilan al principio de manera inductiva gracias a la identificaci\u00f3n de estructuras recurrentes y a la imprescindible reflexi\u00f3n sobre la gram\u00e1tica, que despu\u00e9s se organizan sistem\u00e1ticamente.
\nLos estudiantes est\u00e1n continuamente expuestos a la lengua: al principio, en\u00a0Familia Romana<\/em>, a un lat\u00edn bastante simple \u2013aunque genuino y aut\u00e9ntico\u2013, y despu\u00e9s, gradualmente, estudian una lengua m\u00e1s compleja y elaborada: gran parte de\u00a0Roma aeterna<\/em>, el segundo volumen, contiene textos originales de autores antiguos, con su lengua y estilo propios (cabe mencionar que ya desde el primer volumen se leen pasajes del Evangelio, as\u00ed como de algunos poetas: Catulo, Ovidio, Marcial, y tambi\u00e9n del gram\u00e1tico Donato). As\u00ed se introduce a los alumnos, gradual pero muy eficazmente, en la lectura y comprensi\u00f3n de los cl\u00e1sicos.
\nAsimismo, se les anima a que desarrollen activamente sus capacidades: se les invita a leer, entender y hacer ejercicios de comprensi\u00f3n y a usar ellos mismos la lengua, de forma oral y escrita.
\nA nuestros alumnos siempre se les pide\u00a0entender<\/em>\u00a0el texto en lat\u00edn: si se les pide traducirlo, la traducci\u00f3n debe responder a la comprensi\u00f3n, y no precederla, como con frecuencia sucede en las escuelas.
\nFinalmente, el hecho de que el libro contenga una narraci\u00f3n continua y completa en s\u00ed misma, adem\u00e1s de constituir ya de por s\u00ed un recurso mnemot\u00e9cnico a la hora de aprender palabras y construcciones, sirve para ilustrar con claridad la vida y la civilizaci\u00f3n romanas.<\/p>\n<\/div>
\n<\/strong>El primer volumen,\u00a0Familia Romana<\/em>, cuenta la historia de una\u00a0familia<\/em>\u00a0romana del siglo II d. C. as\u00ed como la vida y las actividades cotidianas de sus miembros. De este modo se ofrecen a los alumnos frases y reglas gramaticales relacionadas con la vida real, no sacadas de contexto.
\nEn el segundo volumen,\u00a0Roma aeterna<\/em>, los alumnos pueden leer, por fin, los fascinantes acontecimientos de la historia de Roma, desde sus m\u00edticos inicios hasta el final del per\u00edodo republicano (27 a.C.). Como se ha mencionado, este segundo volumen contiene sobre todo textos antiguos sin adaptar tomados de Livio, Salustio, Cicer\u00f3n y otros autores.
\nLos ejercicios que concluyen cada cap\u00edtulo sirven para reforzar el aprendizaje de la gram\u00e1tica y del l\u00e9xico, as\u00ed como para corroborar la comprensi\u00f3n del texto.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>